Մայիսի 8-9-ի երաժշտական-տոնական-ծիսական նախագծերի ամփոփում

94978161_1591710504320520_8990588554623057920_n-1

Ոչ ֆիզիկական հարթակում իրականացվող ծես-համերգի պատրաստության պայմանները.

  1. Ցանցային հանդիպումներ գործընկերների, սովորողների, Բլեյան կրթական ցանցով ընկերների, պատրաստակամ բարեկամների հետ
  2. Նյութի նախնական քննարկում, առաջարկներ, թիմային ժողովներ, անհատական զրույց
  3. Նյութերի ուսուցում-ներկայացում ուղիղ եթերներով
  4. Հստակ ցանցային պայմանավորվածությունների ձեռքբերում, հաստատում
  5. Պատրաստի նյութերի ներկայացում ֆեյսբուքյան հարթակում՝ հետևյալ ձևաչափով.
  • ուղիղ եթերով
  • նյութի անուղղակի ներկայացմամբ՝ յութուբյան լինքերով
  • նյութի ուղղակի ներկայացում՝ ներբեռնումով
  • ընկերներիս հետ կիսվելով՝ առաջարկելով նոր ընկերների՝ տարածման համար
  •  փաթեթով ներկայացմամբ

Օրինակ.

Մայիսի 9-ի առավոտյան ընտանեկան պարապմունքնի իրակացման ձևաչափն այսպիսին էր.

 

Մայիսի 8-ի Սասնա ծուռ ուրբաթ-համերգի իրականացման ձևաչափ

  • Ծրագիր բլոգէջով. նախնական ծանոթացում և տարածում
  • Հայտարարությամբ ցանցային երկու հրավերի ստեղծում, տարածում ՝ ընդհանուր, անվանական
  • Ելույթների ստեղծման նպատակով՝ ֆիզիկական միջավայրում հավաքներ
  • Ընդհանուր քննարկմամբ առաջարկվում էր համերգ-պարապմունքի նյութերը ներկայացնել բլոգէջում՝ թողնելով մասնակիցների կողմից նյութերի ընտրությունն ու տարածումը համացանցում
  • Պարապմունքի մեկ ժամանոց ծրագիրը հընթացս շարունակվում է ներկայացվել և տարածվել՝ մինչև մյուս ուրբաթ

Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք. մայիսի 9, 2020թ.

lll_44-300x225

Էջի լուսանկարը՝ Անի Սարգսյանի

Մայիսի 9, ժամը՝ 10.00-10.15
Իրականացումը՝ միասնական ընտանեկան տոնական նախաձեռնություններով

Մասնակիցներ՝ ընտանիքներ, երաժիշտ-կազմակերպիչներ, նախագծային երգեցիկ խմբեր, մարզիկներ
Իրականացումը՝ տեսաֆիլմով
Մոնտաժը՝ Սեդա Թևանյանի

Սկիզբ՝ 10.00

Ծրագրում.

  • Առավոտյան միասնական մարմնամարզություն. համակարգող Ռոզա Գսպոյան՝ ընտանեկան դպրոցով
  • Ցտեսություն-ցնծություն նախագծով միասնական կատարում՝ «Իմ Երևան».
Խոսք՝ Վլադիմիր Հարությունյանի
Երաժշտություն՝ Առնո Բաբաջանյանի
Այստեղ  եմ  ծնվել  ես,  այստեղ  մեծացել,
Այս  ջուրը   խմել  սառնորակ,
Հազար  ճանապարհ   ես  դու իմ դեմ  բացել,
Իմ լա՜վ,  հարազա ՜տ  իմ քաղաք։

	Քարդ քարիդ եմ շարել,
	Քեղ հետ  հասակ  եմ առել,
	Իմ  Երևա՛ն,
	Քո   ամեն  շենքի  հետ
	Ես  իմ  կյանքն   եմ  կապել  առհավետ։

		Քեղ  միշտ   սիրել  եմ,  իմ  վարդագույն  ընկեր,
		Քեզնով  ապրել  եմ,  քեղ  միշտ   երգել,
		Դու  անխավար  լույսի  տուն,  Երևա՛ն,
		Ամեն  հայի  հույսի  տուն,  Երևա՛ն։

Սիրում  եմ  գարունդ  փարթամ  ու լուսեղ,
Աշունդ՝  ոսկե  մի  երազ,
Նորքիդ բարդիները  նազուկ  ու  վսեմ,
Զանգվիդ կոհակները  փիրուզ։

	Քեզ հետ  կիսել  եմ ես  միշտ
	Թե՛ խնդություն  և թե՛  վիշտ,
	Իմ  Երևա՛ն,
	Քո կանաչ սրտի հետ
	Ես իմ սիրտն եմ կապել առհավետ։

		Քեղ  միշտ   սիրել  եմ,  իմ  վարդագույն  ընկեր,
		Քեզնով  ապրել  եմ,  քեղ  միշտ   երգել,
		Դու  անխավար  լույսի  տուն,  Երևա՛ն,
		Ամեն  հայի  հույսի  տուն,  Երևա՛ն։
  • Օրվա առողջ խոհանոցը. համակարգող Սոնա Փափազյան՝ ընտանեկան դպրոցով
  • Միասնական կոմիտասյան պարերգ. ուղենշող՝ Մարինե Մկրտչյան

ԴԵՐԻԿՈ ՅԱՐ

Էրնեկ ես ծառ էղնեի

Էրնեկ ես ծառ էղնեի

Ձեր դռանը բուսնեյի

Ձեր դռանը բուսնեյի

Աման, աման, Դերիկո յար:

 

Սարերն անցան հավքերը

Սարերն անցան հավքերը

Կիսատ չի մնա սերդ

Կիսատ չի մնա սերդ

Աման, աման, Դերիկո յար:

 

Բոյը չինար ու սիրուն

Բոյը չինար ու սիրուն

Հազար երնեկ քու տիրուն

Հազար երնեկ քու տիրուն

Աման, աման, Դերիկո յար:

 

Երկար արտը գարի է

Երկար արտը գարի է

Նշանվելու տարի է

Նշանվելու տարի է

Աման, աման, Դերիկո յար:

  • Առողջացման շնչառական վարժություն՝ Սյուզի Մարգարյանից
  • Միասնական պար «Բուլուլ»

 

«ՄԽԻԹԱՐ ՍԵԲԱՍՏԱՑԻ» ԿՐԹԱՀԱՄԱԼԻՐ ՊՈԱԿ
ՀԱՍՑԵ` ՀԱՅԱՍՏԱՆ, ԵՐԵՒԱՆ, ՀԱՐԱՎԱՐԵՒՄՏՅԱՆ ԶԱՆԳՎԱԾ, ԲԱԲԱՋԱՆՅԱՆ 25 ՏԵՍՆԵԼ ՔԱՐՏԵԶԻ ՎՐԱ)
ՀԵՌ` +374 (10) 74 72 46 ԲՋՋ՝ +374 (91) 43 10 99
ԷԼ. ՓՈՍՏ` INFO@MSKH.AM

Սասնա ծուռ ուրբաթ-համերգ. մայիսյան 15-րդ հավաք, 2020թ.

sss_42

Էջի լուսանկարը՝ Արևմտյան դպրոցի 4.1 դասարանի սովորողի՝ Արեգ Քեշիշյանի

Մայիսի 8 , Սասնա ծուռ ուրբաթ-համերգ

Համակարգող՝ կրթահամալիրի ծեսերի լաբորատորիա

Իրականացումը՝  Մայիսյան 15-րդ հավաք, «Ընտանեկան դպրոց» նախագծով

Բովանդակությունը՝ «Սասնա ծռեր» փառատոնով
Ներկայացման հարթակներ՝ mskh.am, facebook, instagram….
Մասնակիցներ՝ ընտանիքներ, երաժիշտ-կազմակերպիչներ, նախագծային երգեցիկ խմբեր, մայրենիի դասավանդողներ

Ծրագրում.

Հարսանեկան շար Ա. «Երկնից-գետնից», «Թագվոր բարով»

«Սասնա ծռեր» էպոս.Դավիթ և Խանդութ, Դավթի Ամուսնությունը. հատված՝ կարդում է Լուսինե Նազարյանը

Դավիթ որ Մըսրա Մելքին հաղթեց,
Ձեն ի ձեն հասավ Կապուտկող,
Կապուտկողի թագավոր Վաչոյ-Մարջոյին,
Էնոր աղջկան՝ Խանդութ խանումին։
Ինչպես որ Դավիթ՝ քաջ, խորոտ մարդ էր,
Խանդութ՝ թե՛ խորոտ էր, թե՛ քաջ էր.
Էնոր սիրունություն աշխարհ բռներ էր։
Շապուհ արքան լսեր էր էնոր ձեն՝
Մարդ ղրկեր, Խանդութին կ’ուզեր։
Ուրիշ քաջ մարդիկ քառսուն հոգով
Իրենց ուժին վստահ,
Էկած են Խանդութին ուզելու։
Էդոր սիրուն կ’ուտեն, կը խմեն,
Որ բալքի հավներ, մեկին առն՛եր։
Համա Խանդաթ՝ Դավթի ձեն լսեր էր,
Իրեն մտքի մեջ կ’ասեր՝
«Իմն որ կա՝ Դավիթն է.
Իմն որ չկա՝ Դավիթն է.
Էդոնք ի՞նչ մարդ են՝ որ ես էդոնցմե առնեմ»։

«Առնեմ- էրթամ»

«Սասնա ծռեր» էպոս. Դավիթ և Խանդութ, Դավթի Ամուսնությունը. հատված՝ կարդում է Սյուզի Մարգարյանը

Գուսաններ գնացին, սազեր տվին շինել,
Էկան Դավթի սենեկ,
Իրեքն էլ ջոկ-ջոկ խաղ ասին,
Ամեն մեկ՝ մեկ դիր Խանդութ խանում գովեց։

Առաջին դիր էն սիպտակմորուս գուսան
Առավ ձեռ իր դամբուրեն, լարեց,
Խանդութ խանում գովեց, ասաց.

«Տ’ասեմ, տի գովեմ Խանդութ խանում Դավթին*.
Էնոր բոյ գյռլու էղեգ նման է։
Տ’ասեմ, տի գովեմ Խանդութ խանում Դավթին.
Էնոր սրտիկ Քուռկիկ Ջալալու մեյդանն է,
Տ’ասեմ, տի գովեմ Խանդութ խանում Դավթին.
Էնոր բերան մեղրով բացած է։
Տ’ասեմ, տի գովեմ Խանդութ խանում Դավթին.
Էնոր ատամներ մարգըրիտ շարած է։
Տ’ասեմ, տի գովեմ Խանդութ խանում Դավթին.
Էնոր աչքեր գինու կթխա է։
Տ’ասեմ, տի գովեմ Խանդութ խանում Դավթին»։

«Էն դիզան»

«Սասնա ծռեր» էպոս. Դավիթ և Խանդութ, Դավթի Ամուսնությունը. հատված՝ կարդում է Ազնիվ Մանուկյանը

«Կ’իրիշկեմ Խանդութ խանում, ձեռ-ոտ կալամով քաշած է՜,
Ա՜խ, հալա տըգո, կալամով քաշած է։
Կ’իրիշկեմ՝ էնոր էղնգներ, ռանդայով տաշած է,
Ա՜խ, հալա տըգո, ռանդայով տաշած է։
Կ’իրիշկեմ՝ էնոր ծամեր, քառսուն ճուղ ծամ է,
Ա՜խ, հալա տըգո, քառսուն ճուղ ծամ է։
Կ’իրիշկեմ՝ բոյն ու բուսաթ, շատ նման է քաղքի բրջին,
Ա՜խ, հալա տըգո, քաղքի բրջին։
Կ’իրիշկեմ՝ էրեսի կարմրություն, նռան գինի է,
Ա՜խ, հալա տըգո, նռան գինի է.
Կ’իրիշկեմ՝ էնոր ծըծեր մեջ ծոցին,
Քանց Հալապա շաքար քաղցր է,
Ա՜խ, հալա տըգո, քաղցր է»։

«Յար ջան արի»

«Սասնա ծռեր» էպոս. Դավիթ և Խանդութ, Դավթի Ամուսնությունը. հատված՝  կարդում է Հասմիկ Թոփչյանը

Դավիթ որ Խանդութ խանումի գովք լսեց,
Էն ինչ գուսաններ իրեք դիր գովեցին,
Առավ ձեռ իր սազ, լարեց, ասաց.

«Գո՛ւսաններ, դուք բարով էկաք*.
Իմ սիրտ քանց կաթն անարատ էր,
Մերան թալիք, մակարդիք։
Իմ սիրտ քանց Սասնա բերդն ամուր էր,
Քլունգ առաք, իմ հիմ քանդեցիք։
Իմ սիրտ քանց աշունքվա գետ զուլալ էր,
Գարնան հեղեղի նման պղտորիք։
Գուսաններ, դուք ինձի հալիք, մաշեցիք,
Դեհ ձեր Խանդութ խանում ինձի քաշեցեք»:

Միասնական.

Որ էկան, հասան տուն,
Բերեցին յոթ ձեռք գուսան,
Յոթն օր, յոթ գիշեր հարսնիք արին,
Դավիթ ու Խանդութ պսակեցին…
Ուտել, խմել, մեծ ու պստիկ ուրախացան…
Ինչ Դավիթ Խանդութ խանումի ծոց պառկավ,
Խաչ Պատերազմին, որ էրդում էր արե,
Մոռացավ:

 

  • Կոմիտասի գրառած երգերի կատարումներ.

Մարինե Մկրտչյան
Մարինե Ոսկանյան
Լուիզա Քեշիշյան
Սեդա Թևանյան
Աննա Երիցյան
Սյուզի Մարգարյան
Ջուլի Ղազարյան

Միջին, Ավագ դպրոցներ. խմբավար՝ Լուիզա Քեշիշյան

«ՄԽԻԹԱՐ ՍԵԲԱՍՏԱՑԻ» ԿՐԹԱՀԱՄԱԼԻՐ ՊՈԱԿ
ՀԱՍՑԵ` ՀԱՅԱՍՏԱՆ, ԵՐԵՒԱՆ, ՀԱՐԱՎԱՐԵՒՄՏՅԱՆ ԶԱՆԳՎԱԾ, ԲԱԲԱՋԱՆՅԱՆ 25 ՏԵՍՆԵԼ ՔԱՐՏԵԶԻ ՎՐԱ)
ՀԵՌ` +374 (10) 74 72 46 ԲՋՋ՝ +374 (91) 43 10 99
ԷԼ. ՓՈՍՏ` INFO@MSKH.AM

«Սասնա ծուռ հարսանիք» 2020

images

Քանդակը՝ Վիգեն Ավետիսի. Արաբկիր համայնքի, Վահագն Դավթյանի անվան զբոսայգի

Դյուցազնապատում

Նախագիծ՝ «Դավթի ամուսնությունը»

Նպատակ.

  • Ստեղծել ընտանեկան գործուն գործուն, ինքնավար հարթակներ՝  «իրենց էպոսը» ներկայացնելու համար
  • վերաարժևորել հայկական ծիսական հարսանիքի խորհուրդը էպոսով
  •  «Կոմիտաս-Թումանյան» շուրջտարյա նախագծերով, ազգագրության փառատոնով ստեղծել կրթամշակութային բաց, լայն, տեսանելի, շոշափելի մշակութային հանրային երկխոսություն
  • Ճանաչել և ուսումնասիրել էպոսը՝ մաս-մաս՝ ընթերցանություն+ազդեցություններ հիմքով
  • Նախագիծն իրականացնել ազգային ծեսով, երգ-պարով

Խնդիրներ

  • բանավոր նյութի ուսումնասիրում
  • երաժշտական նյութի ընտրություն
  • աշխատանքային խմբի ստեղծում, աշխատանքի բաժանում
  • սցենարի ստեղծում
  • աշխատանք կատարող անհատների, խմբերի հետ

Ընթացք

  • ուսումնասիրել «Սասունցի Դավիթ» հայկական ժողովրդական ավանդապատում, ճյուղ Երրորդ, «Դավիթ և Խանդուտ», «Դավթի հարսանիքը» մասը
  • կազմել և հրապարակել հարսանեկան, էպիկական երգերի ցանկ, որը կազմված կլինի ինչպես առկա, այնպես էլ նոր երգացանկից
  • յուրաքանչյուր ընտանեկան դպրոց էպոսից առանձնացնի այն հատվածները, որոնք, համադրվելով հայտնի էպիկական ասերգերի հետ, կդառնան նոր ասերգեր
  • կազմել աշխատանքային խումբ, որը կկատարի երաժշտական նյութի ընտրություն, ուսուցում, տարածում
  • ստեղծված նյութերով երաժշտական աշխատանքային խումբը ստեղծում է «Դավթի հարսանիքը» էպիկական ազգային հարսանիքի սցենարը

Էպիկական հարսանիքի ուղեցույց կառուցվածքը

  • Էպոսից ընթերցանություն
  • երաժշտական ներկայացում
  • Ազգային պար
  • Տեխնոլոգիա
  • Մարմնամարզություն

Էպիկական հարսանիքի իրականացումը

  • Էպոսից ընտրված հատվածների ընթերցանություն, էսսեներ
  • Ընտրված հատվածներին համապատասխան՝ երաժշտական ներկայացում (մեկ հարսանեկան, մեկ ազգային)
  • Ազգային պար
  • Վիրտուալ պատկերասրահի ստեղծում՝ էպիկական կերպարներով
  • Էպոսային կերպարներով մարմնամարզություն

 

 

 

 

«Մոկաց Միրզա»

93353225_3227595267264220_1691139150847148032_o

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր. «Սասնա ծռեր» փառատոնի նախագծային աշխատանքների շրջանակներում՝ «Մոկաց Միրզա»
Բլուլահար՝ Լաերտ Գրիգորյան
Ապրիլի 27, Մայր դպրոց, Մարմարյա սրահ
«Մոկաց Միրզա», հայ ժողովրդական միջնադարյան վիպական-քնարական երգ, բալլադ (ըստ Կոմիտասի՝ դյուցազներգ)։ Տարածված է եղել Մոկսում։ Եղանակը, ելևէջային տարրերով հարում է «Սասնա ծռեր» վիպերգի մեղեդիներին ու հին շարականներին….

Թագավարակի երաժշտաթատերական պանդեմիա. «ԳԴԱԼ» բենդ 2020

lll

ՄԱՐԳԱՐՅԱՆ ՓՐՈԴԱՔՇՆ 2020
«ԳԴԱԼ» բենդ. ստեղծումը՝ մարտ, 2020թ
Գդալահար՝ Արեն Մարգարյան
Վայ-կիթառահար-վոկալիստ՝ Հրաչյա Մարգարյան
Փականահար, բեք-վոկալ՝ Էվա Մխիթարյան
Տեսանկարահանումը՝ Honor 8x բջջայինով
Ռեժիսուրա՝ խառը-ընտանեկան
Հիմքում՝ Կոմիտաս, ազգային երաժշտություն
Տեխիկական պատասխանատուներ՝ Նարինե Եղիազարյան, Տաթև Մարգարյան
Խիստ քննադատությունը՝ Հրաչյա և Ալիսա Մարգարյանների
Շարունակելի…….

«Ե՛ս եմ յարութիւն եւ կեանք. որ հաւատայ յԻս, թէպէտ եւ մեռանի՝ կեցցէ՛». Զատիկ 2020թ.

zatiki-dzun-zardarelu-tarberakner-1-1

Ի Քրիստոս սիրով ողջույններ բոլորին: Ապրիլի 12-ին, ժամը՝ 15.00-ից, մասնակցե՛ք Երևանի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի կողմից կազմակերպված համացանցային զատկական ծեսին: Քրիստոսի Հարության ավետիսներով թող Տիրոջ լույսը թափանցի մեր ընտանիքներից ներս,  որ մեր հայրենիքում ու ողջ աշխարհում մշտապես սփռված մնան Իր Հարության կենարար պարգևները, խաղաղություն և առողջություն հաստատվի աշխարհում, մարդկանց սրտերում, մեր երկրի սահմաններում: Քրիստոսի սուրբ եւ հրաշափառ Հարության տոնը վերստին խնդություն եւ ուրախություն է բերում մեր սրտերին, ցնծություն` բոլոր ընտանիքներին….. Մասնակցե՛նք ընտանիքներով, օրվա լույսն ու խորհուրդը փոխանցեք անմնացորդ, անկաշկանդ…
«Ե՛ս եմ յարութիւն եւ կեանք. որ հաւատայ յԻս, թէպէտ եւ մեռանի՝ կեցցէ՛»
(Հովհ.11. 25-26):
Մասնակիցներ՝
5 տարեկանների լաբորատորիա
1-3-րդ դասարանցիներ
 
ծիսական երգերի ուսուցում՝ ուղիղ եթերներով` անձնական էջերում.
Զատկական խաղ-թատրոնի ընտանեկան տեսապատումներ
Հոգևոր ընթերցումներ, շարականներ, առականի
Ծիսական խոհանոց
Զատկական ծեսի տեխնոլոգիա
Օրվա բոլոր նյութերի «մեկնաբանել» բաժնում՝ միմիայն զատկական մաղթանքներ, ասիկներ

Հետաքրքրվենք և հետաքիքիր դարձնենք համացանցային հարթակ-դասարանը. հոդված-առաջարկ

Լուսանկարը՝ Լիանա Ռոզիկյանի

92360939_1456966324484942_5449612413932404736_o

Համացանցի կառավարումն ինչպես ամբողջությամբ, այնպես էլ այդ ոլորտին վերաբերող առանձին հարցեր արդեն վաղուց քաղաքական բանավեճերի և գիտական վեճերի առարկաներ են: Աստիճանաբար այդ բնագավառում ստեղծվել են մի քանի մոտեցումներ ու նմուշներ, որոնք արտացոլում են մասնակիցների դիրքորոշումների, ինչպես նաև մասնագիտական ու ազգային մշակույթների միջև տարբերությունները: Համացանցը հաղորդակցության, սկզբունքորեն, նոր համակարգ է՝ նախորդ բոլոր համակարգերի համեմատ:

Համացանցը տվ յալներ հաղորդելու ավելի մեծ հնարավորություններ ունի, քան հեռուստացույցը: Թեև հեռուստացույցի և համակարգչի էկրանի նմանությունն ակնհայտ է, սակայն դրանց միջև գոյություն ունեն կարևոր կառուցվածքային տարբերություններ: Հեռուստացույցը հնարավորություն է տալիս տեղեկատվությունը հաղորդել «մեկից՝ շատերին», իսկ համացանցը հնարավոր է դարձնում հաղորդակցության տարբեր ձևերը՝ «միմյանց հետ», «մեկը՝ շատերի հետ», «շատերը՝ շատերի հետ»: Այս համանմանությունն օգտագործում են նրանք, ովքեր ձգտում են ավելի խստորեն վերահսկել համացանցի նյութերի բովանդակությունը: Նրանց կարծիքով, քանի որ համացանցի՝ որպես զանգվածային լրատվամիջոցի հնարավորությունները նման են հեռուստատեսության հնարավորություններին, ապա համացանցը պետք է խստորեն վերահսկել:

Շատերը օգտվում են համաշխարհային սարդոստայնից նորություններց, եղանակից և սպորտից տեղեկանալու համար կամ իրենց արձակուրդը պլանավորելու, ամրագրելու, տվյալ դեպքում թագավարակի առաջացրած խնդիրներով մարդուն, սովորողին հասնելու, հասցնելու և անձնական հետաքրքրություներին հետևելու համար: Բոլորիս հայտնի է, որ այս դեպքում Ինստագրամը, Ֆեյսբուքը ակտիվորեն զարգացող ալիքներ են, որոնք օգնում են ընդլայնել «բրենդի», տվյալ դեպքում կազմակերպության ազդեցությունը, տալ նրան մարդկային դեմք, ներգրավել աշխատակիցների, ցուցադրել աշխատանքը, կիսվել տեսակետներով, հետաքրքրել հետևորդների՝ ստեղծելով ուսումնական նոր հարթակ: Սակայն խնդիրն այն է, որ եթե նույնիսկ հայտնի եք, հազիվ թե առանց ջանքերի կարողանաք ներգրավել մեծ թվով հետևորդների համացանցային հարթակում: Դրա համար անհրաժեշտ է ծախսել ժամանակ և այդ գործընթացին ուշադրություն դարձնել ամեն օր: Ինչպե՞ս: Համոզվեք, որ ձեր անձնական էջի անունը ուշադրություն է գրավում և հեշտ է այն գտնել, քանի որ շատ են այն դասավանդողների ֆեյսբուքյան էջերը, որտեղ անձնական անունները դրված են, օրինակ. An Yan, Diana Gh և այլն…. Անհրաժեշտ է  օգտագործել կազմակերպության անունը: Հետո հարկավոր է ընտրել էջի գլխավոր նկար՝ կազմակերպության լոգոյի ձևավորմամբ: Այդպիսի օրինակները շատ են, ընտրել եմ Վիգեն Ավետիսի անձնական էջի լուսանկարը, որն այսպիսին է.

72401458_10220160225979856_7511516089780535296_n (1)

Առաջարկածս օրինակով կարող է լինել այսպիսին.

72401458_10220160225979856_7511516089780535296_n

Իհարկե, Վիգեն Ավետիսի և կրթահամալիրի մյուս տաղանդավոր արվեստագետների ձևավորման, կրեատիվի պակասը կա առաջարկիս օրինակում, տեքստային օրինակը վերցրել եմ կրթահամալիրի տնօրենի օրագրից: Լոգոգրառումները ժամանակ առ ժամանակ կարող են փոփոխվել՝ պայմանավորված ուսումնական նախագծերով և կրթական ուղերձներով

Այս տվյալները կօգնեն օգտվողներին հասկանալ, թե ով եք դուք և ինչու նրանք պետք է հետևեն ձեզ:

Մեծ կազմակերպություններում, ինչպիսին կրթահամալիրն է, կարելի է բախվել նրան, որ տարբեր անդամներ ունեն տարբեր կարծիքներ, թե ինչ պետք է հրապարակվի համացանցում: Ահա թե ինչու է հարկավոր փաստաթղթի առկայությունը, կարգը, որտեղ նշված է գրառումների պահանջները, հրապարակման ժամանակը…….

Ֆեյսբուքում շատ կարևոր է հրապարակումների որակը: Սա չի նշանակում, որ մինչև սկսելը պետք է գնալ լուսանկարչական դասընթացների կամ պրակտիկա անցնել: Բավարար է իմանալ հիմունքները և կարողանալ օգտվել հատուկ ծրագրերից, ինչն այսօր հասու է գրեթե բոլորին:

Իհարկե լուսանկարներն ու տեսանյութերը համացանցիի ամենակարևոր մասն են, բայց ոչ մի դեպքում չպետք է մոռանալ գրությունների մասին: Լավ գրությունները միայն կբարձրացնեն կազմակերպության հանդեպ վերաբերմունքը, կներգրավեն ավելի շատ հետևորդներ և կդառնա ևս մեկ առիթ, որպեսզի կիսվեն ձեր հրապարակումներով ընկերների հետ: Լավ ճանապարհ են գրության այս կանոնները.

  • Դիպուկ, գրավող և զգացմունքային լինի,
  • Կարճ և համապատասխան գրված լինի,
  • Ներառվեն վիճակագրություն և թվեր,
  • Հաշվի առնենք լեզվական առանձնահատկությունները,
  • Գլխագրերը դարձնենք առավել ինտրիգային. կրթահամալիրի տնօրենը այդպիսի վարպետաց դասի մեծ ներդրում ունի՝ գրավիչ վերնագրերով օրապատումներ
  • Պատկերացնենք, որ ընթերցողն եք, արդյոք գրավե՞ց ձեր ուշադրությունն այս նորությունը:

 

Սոցիալական ցանցերում հրապարակված գրառումները (հատկապես հրապարակային) անհատների և կազմակերպությունների համար ռիսկը է այն առումով, որ հատկապես անհեթեթ կամ հակասական գրառումները հանգեցնում են անսպասելի և լայնածավալ բացասական արձագանքի զանգվածային լրատվամիջոցների և համացանցի այլ օգտագործողների կողմից: Այո՛, ֆեյսբուքյան հարթակը անձնական տարածք է, սակայն երբ արտակարգ իրավիճակներում այն դառնում է օգնող ուսումնական ցուցասրահ-դասարան, նախատեսվում է «մարզական» վիճակում պահել էջը՝ հետևելով վերը նշված առաջարկներին:

Համացանցի առավել ուժեղ կողմերից մեկը հասարակական բնույթն է, ինչն ապահովում էր ցանցի արագ աճը, ինչպես նաև խրախուսում էր կրեատիվությունն ու բաց լինելը:

Այսպիսին էր հոդված-առաջարկս՝ համացանցով ուսուցումն առավել սոլիդ և տարածուն դարձնելու համար

Ծեսերի լաբորատորիա

Սյուզի Մարգարյան

Create a free website or blog at WordPress.com.

Up ↑